Fem lovende bruk av ny teknologi
Av mange elektroniske undervisning teknikker at instruktører har funnet nyttig, har vi valgt fem som vi tror synes spesielt sannsynlig for å betydelig antall lærere. Alle disse teknikkene krever en investering av tid hvis de lykkes, og deres villighet til å bruke dem skal være balansert nøye mot andre, kanskje mer viktig, undervisning prioriteringer. Men for hver teknikk, det er både enkle og komplekse måter av fortsetter, og vi vil prøve å gjøre det klart respektive fordeler og ulemper.
Fem måter som vi foreslår lærere vurdere å bruke elektroniske ressurser omfatter oppgaver som du vanligvis må utføre uansett. Ny teknologi kan hjelpe deg utføre dem bedre og lettere:
Administrasjon:Rutinemessig administrasjon av kurs (reklame en klasse, gi kopier av pensum, tilordne diskusjon inndelinger og får ut kurs nyheter) mer effektivt kan behandles med en kurs hjemmeside, elektroniske diskusjonsgrupper, og e-postlister. Disse verktøyene kan også dramatisk forbedre kontinuiteten og samfunnet aspekter av kurs, studenter å engasjere seg med og lære fra hverandre og fra personer utenfor banen.
Målinger/kilder:Web og CD-ROM gir et bredere utvalg av sekundær og primære kilder (inkludert visuelle og audio kilder) enn tidligere har vært tilgjengelig. Med veiledning, kan elevene nå få tilgang til materialer som var tilgjengelig bare for eksperter fordi de var for tungvint å reprodusere for bruk i klasserommet eller dyrt for studenter å kjøpe. Ved å ta sine egne stier gjennom disse kildene, kan studenter bringe sine egne bevis og argumenter i foredrag og diskusjon inndelinger, samt skrive på et bredere spekter av forskningstema.
Dokumenter/presentasjoner:I stedet for å utføre oppgaver og tar eksamen fra læreren alene, studenter kan utføre flere uavhengige øvelser i publisering, utstilling bygning eller montering og undervisning enheter og andre materialer for sine jevnaldrende. Webarkiv flere begrepene arbeid kan gjøre løpet selv en pågående og felles intellektuelle konstruksjon.
Utvalgte foredrag:En datamaskin med presentasjon programvare kan gi et enkelt verktøy for å forsterke forelesninger med disposisjoner, lysbilder, statistiske diagrammer og tabeller, bilder, musikk og selv videoklipp. I tillegg skrive dem som støtteark, kan du lagre i klassen presentasjoner i et webkompatibelt format for senere gjennomgang og diskusjon.
Diskusjon:Elektronisk diskusjon verktøy som e-post, videokonferanser programvare og online chat-tjenester kan frø diskusjonsspørsmål før klassen møter, trekke ut sjenert elevene, og følge opp diskusjoner eller spørsmål på lesing mellom klasser. For kurs uten ansikt til ansikt diskusjon inndelinger, kan disse verktøyene bringe kurset liv over store avstander og å overvinne planlegging problemer.
I avsnittene nedenfor diskutere vi disse teknikkene og hvordan du kan vurdere å bruke dem.
Nødvendige verktøy
Hva du trenger, avhenger, selvfølgelig, hva du skal gjøre. De fleste lærere har datamaskiner, og de fleste har minst tilgang til e-post og Internett. I skoler og universiteter gjøre de fleste studenter, også. Mange undervisning muligheter er sannsynlig å være tilgjengelig for deg, derfor bruker utstyr du og studentene allerede har.